台灣學生對於答案,永遠只有一個。

前幾天,在初心者站長論壇上面看到弦夜的文章寫了一段話「台灣學生對於答案,永遠只有一個。但是很可惜,這個世界需要新的東西。技巧也一樣,你不自己做,你就不會發現新東西,也不會比別人強。就這麼簡單。」看完這句話頗有感觸的…

前人歷經長久的時間累積了經驗、知識留給了後代,後代又將這些知識建立成有系統的文庫、並且又將這些被認為是有用的"經驗、知識",又在傳給了後代,於是就循環著這種規律代代的相傳下去,輾轉到了今天人類已經有累積非常龐大、豐富的資料庫了。

而人類,為了不讓這些經驗、知識斷掉,於是,將這龐大的資料庫衍生為課本、書籍供我們學習、閱讀。

而,我們也就在從小就開始不斷的吸收這些前人建立的知識,課本告訴我們什麼,我們就學習什麼,課本上面寫什麼,我們就吸收什麼,

於是,在這種教育體系下,漸漸的,我們對事情的答案會很主觀的代入課本所寫、所教,對答案的看法少了疑惑、自己的看法,對答案的過程會毫不猶豫的代入課本上的答案。看到題目A會很習慣的代入課本的B、C、D…。

台灣的小孩個個都在這種制度的環境下成長,題目來我們解,個個成為了解題高手。可是,如果有一天就像是Mr.6說的「沒有題目給我們解了呢?當題目遠去,跑去給東南亞、印度、甚至非洲去解了」那我們該怎麼辦?。在學習前人知識的過程中我們很習慣的東西來我們就吸收,往往不會去思考得到B、C、D的過程?看到題目也會很主觀的代入B、C、D。依循前人的經驗、知識固然可以很快的獲得問題的答案,可是也會造成對事情的看法單一性的現象,這樣子有什麼不好嗎?

舉個例子好了,有一天我們數學老師在黑板上寫上 直角三角形兩邊長為3、4請問第三邊?,全班幾乎一口同聲的說出了「5」這個答案,對,這個答案是對的,不過只對了一半,為什麼只對了一半?,因為,我們很習慣的代入了前人所研究的「3:4:5」的概念。而我們卻忘了斜邊也可以等於4。

很剛好的,3:4:5是個正確的概念。不過,有一天,這些知識、經驗根本就是錯的,或許,大部分的人也會依照慣例毫無疑問的吸收進去,然後又這樣代代的錯下去。這是為什麼?因為我們少了那份凡事對事情抱持著疑問的態度的精神,很習慣的吸取著別人的經驗。

那照我這樣說是不是課本上的文字、前人的知識不要參考呢?不,課本所寫、前人的知識,能遺留至今,固然有他存在的道理、價值,可是,前人留下知識最大的目的,是希望我們在這些知識的基礎上,提供我們參考並且建立一套自己對問題的看法。可是,當我們過度依賴,將會使我們失去了解問題過程的機會。

或許,現在,最重要的,已經不在只是求得問題標準答案,而是要求培養「獨立思考」的能力。對事物抱持著疑問的態度並且透由多方向思考的方式一步步找出問題的思路。

如果,對事情看法永遠只能執意在主觀的標準答案代入的過程上面,你也會漸漸的被這個世界所淘汰。這個世界需要的是新的東西、新的看法、新的創造而非隨手可得的"標準答案"。

—收錄一些好話—

如果你相信只有一個標準答案,你不止會停止尋找,在你有了一個標準答案,你就會停止思考。

「台灣學生面臨最大的問題,並不是漫畫、好萊塢電影或《達文西密碼》,而是大人一直強迫小孩除了學習大人以為是有用知識,就不想要小孩沒事去尋找自己的興趣和創造自己的想法。」- The Sky of Gene

「課本本來就是取笑用的~專家的眼鏡是打破用的~歷史是用來找出破綻用的~」- Flymia

「前人的經驗只是他人的捷徑,但太多人攀附在其上反而造成因錯就錯」- Flymia